华南师大附中语言文字工作自评报告

为响应国家号召在2010年实现 “普通话在全国初步普及”、“汉字的社会应用基本规范”语言文字工作的目标，贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校党政高度重视语言文字工作，大力推行国家通用语言文字规范和标准，把语言文字工作融入到日常教学科研工作、教师队伍建设和学生素质培养的各个领域，充分发挥学校在推广普及普通话方面的基础作用，将“推普”活动与“语言文字规范化示范校”创建活动紧密结合起来，提高了全校师生的语言文字规范意识，推动着学校语言文字工作向纵深方向的发展。

近年来，我校开展语言文字工作的具体情况如下：

（一）牢固树立全校师生语言文字的规范意识。

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，在建设有中国特色社会主义现代化的进程中，推进语言文字的规范化、标准化，引导语言文字健康发展，提高国民的语言文字素质，是保证社会协调运转、生产水平和生活质量不断提高的必要条件。

在新世纪，为加快推进现代化建设、形成比较完善的社会主义市场经济体制、全面建设小康社会，需要加速推行国家通用语言文字，以促进交流，增进协作，普及教育和科学文化，提高工作效率和经济效益，提高生活质量。以城市为中心，以学校、党政机关等单位为重点，是新世纪语言文字工作的基本思路。

我校长期以来高度重视学校在普及普通话工作中的基础作用，在师生中大力宣传学校是推广普及普通话的主要阵地的思路，逐步形成了“提高全社会的语言文字规范意识必须率先提高教师和学生的语言文字规范意识”的理念，通过标语、口号等形式牢固树立了全校师生的语言文字规范意识。

（二）成立学校语言文字工作领导小组，提高领导管理工作的实效。  

学校在认真学习语言文字工作相关文件的基础上，明确了方向，建立了以副校长为组长，学校行政各处室主任、学校团委书记、语文科组长、学校档案管理员等为成员的语言文字工作领导小组，建立相关规章制度，分工明确，责任落实，逐级管理，不断地健全、发展和创新“推普” 工作。

学校还在各年级、各班成立普通话检测、监督小组，规范和提高学生讲普通话、用规范字的具体要求，为普通话成为校园语言提供了制度保证。

（三）在校园内努力营造语言文字工作的良好宣传氛围。

学好一门语言，语言环境尤其重要。坚持以人为本、消除语言隔阂、努力构建说好普通话和写好规范字的环境、积极发挥环境对人的潜移默化的影响和作用对实现“推普”的目标至关重要。同样，要保证语言文字工作在学校的顺利推行，必须营造良好的语言文字工作氛围。

我校领导向来以身作则，带头讲好普通话。吴颖民校长曾以一篇“沟通从心开始”的演讲荣获广州市中小学校长普通话大赛二等奖，在广州市中小学校校长中起到了很好的表率作用。

为保证学校师生学习资料的来源丰富，我校每年都要购进大批图书和音像资料，补充到学校图书馆设的专门的“普通话”专柜中，供全校师生学习使用。

语言文字工作在学生中得以广泛推广。教学处组织一年一度的各年级学生“推普”问卷抽样调查；语文科组织高二级学生开展校园推广普通话和语言文字规范化的专题调研活动，并形成调研报告；校园学生广播站一律使用普通话播音，广播中注意增加了普通话运用的相关栏目；充分利用校园文化墙和墙报，适时介绍普通话推广、运用的相关知识和内容；在设置校园永久标语时不忘宣传语言文字工作的重要性，“推普”标语随处可见；在各班开展有关“推普”知识的手抄报竞赛、评比活动。

学校每学期都举行全校性的推广普通话竞赛活动，如各年级举办朗诵比赛、演讲比赛、辩论赛和“戏剧社”活动（每周一次）等。每年都在高一年级举办别开生面的“普通话语言艺术欣赏会”，让普通话绽放出艺术的光彩，以点带面，收到事半功倍的效果。学校还定期对学生进行语言文字的能力测试，促进学生普通话水平的提高。

为了从根本上提高教师和学生的普通话水平，我校充分利用校园网络，搭建语言文字工作的平台。近年来校园“推普”专题学习网站加快了建设步伐，提供了越来越多的“学好普通话，写好规范字”的内容方便全校师生使用。

我校注意发挥普通话优秀的教师的模范作用，定期精选普通话教学培训资料，制订对全校教师的培训计划，并且定期进行培训效果检测，对培训成绩进行记录存档，作为年度考核工作的评价依据之一。学校对普通话学习进步明显、成绩优秀的教职工予以表扬奖励，以提高广大教职工学习、运用普通话的积极性。学校在职教师都经历了正规的普通话培训和通过了普通话水平测试，尤其语文老师基本达到二级甲等以上的成绩，其中有4人达到一级乙等的好成绩，未达理想成绩的老师均明确表示要继续参加普通话学习培训，努力达到理想的普通话等级水平。我们还将不断完善教师培训制度，使教师员工讲普通话、用规范字逐渐制度化、规范化、日常化，使语言文字工作成为日常工作中不可或缺的组成部分。

以上措施确保学校全方位、多层次地构建了一个“说普通话，写规范字”的良好环境，营造了浓厚的“说普通话，写规范字”的氛围，充分发挥了学校在推广普及普通话中的基础作用。

（四）让普通话走进课堂教学和教学科研。

普通话是教师的职业语言，我校特别重视教师运用普通话进行课堂教学。对教师的语言运用提出了两个具体的要求：一是要用普通话教学，带头和坚持说普通话；二是要系统地影响或者培养学生学习普通话。

学校所有教师上课、学生课堂发言、讨论全部使用普通话。语文科结合学校开展语言文字工作的实际，在课堂教学中要求非毕业班学生在每节语文课前都要进行5分钟的普通话演讲，既推广了普通话又锻炼了学生的语言表达能力，一举两得；语文科每次常规测试、月考、大型考试都有拼音、改错别字、默写这样的题型，考查学生的普通话能力和文字能力；还通过布置练写硬笔字的作业和开设书法选修课，培养学生写好规范字的能力和对祖国语言文字的感情，提高书法艺术的欣赏能力。

今年我校在开展普通话教学方面又出新招——学校举行了青年教师优秀课例评比大赛，要求年龄在35岁以下的青年教师全员参加，每人现场授课15－20分钟。学校把授课思路清晰、教学重点突出、授课过程完整、学生活动积极、普通话表达标准流畅、板书书写规范等要求作为优秀课例的先决条件。这一活动收到非常好的效果，既让青年教师展示了自己的教学风采，促进了教师间教法的交流，又很好地检阅了我校青年教师在日常教学中普通话的使用水平。

（五）坚持不懈地开展以“普及普通话”为主题的形式多样的校园文化活动，推动校园语言文字工作的深入开展。

1、语文科充分利用学科优势，以弘扬中华传统文化为重点，开展相关主题活动。

语文科一方面注意把语言文字工作融入科组日常工作，另一方面还注意结合学校和学生实际，努力营造弘扬中华传统文化的氛围，让学生在实践活动中走近中华传统文化、深入认识中华传统文化、主动弘扬传统文化，掀起全校学生学习、运用普通话的高潮，不断提高学生普通话表达水平和写作能力，让学生充分感受到普通话在“积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力” 、“四海同音，万众一心”、“实现顺畅交流，构建和谐社会”等方面起到的无可替代的作用。

2、学校团委、学生会、学生社团在全校范围内举行各项活动如读书节比赛、配乐诗朗诵比赛、演讲比赛、现场书法比赛、现场作文比赛、“玉口杯”辩论赛、话剧比赛、查字典比赛、课本剧比赛等多项活动，让普通话艺术绽放光彩。由于学校对学生活动的高度重视，各种比赛开展得隆重热烈，学生电视台跟踪录像报道活动进程，学校领导亲自参与各种评委、颁奖等工作，学生参与、学习的热情空前高涨，收到了非常好的“推普”效果。

3、各学科在开展课外活动中大力推广普通话。语文科安排专人负责“推普”工作并开设有关普通话的选修课；历史学科、政治学科、心理学科也开设了与推普有关的选修内容。学校举行大型集会、大型报告会（如附中论坛、专家报告会等）都格外重视普通话的使用。

通过组织系列活动，学校“推普”工作成为校园文化建设中的一大亮点，极大地促进了普通话在校园的广泛应用。

（六）、在对外交流中积极推广普通话。

在保证普通话成为校园通用语言的同时，把推广普通话工作延伸到校外实践活动中去，为普通话的推广贡献一份社会力量，更是我校“推普”工作的一大重点和亮点。团委、各年级组认真动员和组织学生开展各种形式的推广普通话和语言文字规范化“一条街”活动，积极为社区“推普”工作服务。

我校高二级师生在一年一度的学农实践活动中，也把“推普”活动带到学农基地。参加学农活动的师生在学农期间主动到农村小学给农村老师、学生上课，纠正农户和孩子的普通话发音，替村委会出版专题墙报，组织丰富多彩的文艺汇报演出等等，把语言文字工作的开展有效地延伸到“推普”工作相对落后的农村。

我校还不定期地组织学生到街道或社区寻找错别字并将发现的问题及时向街道和社区有关部门汇报，推进了社区精神文明建设的开展。

我校一年一度的“青春旋律艺术节”更是一个推广和交流普通话的舞台，全校师生用有声语言和形体语言把语言文字工作推向高潮。

我校在开展语言文字工作中虽然取得了一些成绩，但工作中仍然存在许多不足，特别是在开展语言文字工作中档案意识不强，档案管理水平仍然有待进一步提高。

今后，我校将积极配合国家及省、市语委会对学校语言文字工作的检查评估，不断完善各项管理制度，不断挖掘校本资源，推动学校语言文字工作更上一层楼。

华南师大附中

语言文字工作领导小组

                                                2006年11月